翻转课堂学科研讨感想

来源:昌乐一中 时间:2018/12/29 15:13:38 作者:管理员 点击量:

  记得那是2018年11月23日至25日,经历了三天的由中央电教馆培训中心主办的2018年全国“翻转课堂”学术研讨暨成果展示交流大会在我校隆重举行。论坛期间,围绕“翻转课堂•深度学习•核心素养”这一主题,通过专家报告、沙龙研讨、成果交流、现场课堂展示等精彩活动,给与会者不一样的收获和启迪。

  期间八所来自全国各地在翻转课堂智慧教育的探索与实践中取得突出成绩的初中校长应邀交流发言。活动期间,来自各省市十八所初中的代表还向与会嘉宾开设了充分反映本校课改成果的展示课。期间我听了一节代表郑州展示的历史老师任晓辉开设的展示课,是初三历史《美国南北战争》,整节课中任晓辉老师精心设计了导学案、预习微课、点拨课件、课中微课及课后拓展训练案,并按照翻转课堂模式组织教学活动。此节大课分两节课进行,每节课45分钟,第一节课任晓辉老师整节课以林肯的“哦,船长,船长”的诗歌导入本课,以本节课分两部分讲解,虚拟课堂和真实课堂贯穿始终,(教师把所需要的所有资料上传,并建设虚拟任务让学生进行自主学习)。预习课中任老师仔细指导,学生个别问题及时纠错解决,共性问题任老师通过学生回答的问题在平板中记录收集并在第二节的课上进行解决。第二节课(学习课),任老师带学生一起翻转课堂,并在历史课中虚拟人物,以及以黑人总统奥巴马感谢林肯让你给我的故事成为可能,让美国的故事成为可能,引出假如道格拉斯竞选上台之后美国的发展情况是怎样的?为本节课的讲解增加了一个亮点,任老师还声情并茂的描述了林肯遇刺的内容,最终得出林肯带给美国黑人的是尊重、理解,就是因为林肯的《解放黑人奴隶宣言》推动了美国到19世纪70年代走上世界强国之列,本节课情感升华部分以美国的崛起引出中国相对比最终得出“合作才能达到共赢”,最后进入本节课的真实课堂,用关键词把本节课的知识串成一本书,这样就增加了整堂课的趣味性、真实性。

  “翻转课堂”是落实课堂教学改革,创新学习方式和教育模式,实现教师学生角色转型,充分调动和发挥教师的教学才智,实现个性化学习、人性化学习,培养具有自主探索的能力和健全独立人格的学生的重要手段。此次全国“翻转课堂”研讨会介绍课改经验,展示了课堂教学改革取得的阶段性成果,并鼓舞我们继续前行,谱写教学改革新篇章!

  之后接着我又在2018年12月13日至14日我又参加了为期两天的潍坊市初中历史教学研讨会,在会中我对初三历史教学和历史复习课也有了一个更深层次的体会和认识,下面我就对这次会议中临朐县城关中学的王明华老师讲的“研读课标,注重衔接,三级联动,搞好复习”做以下几点体会:

  1. 我们的历史教学要有通贯的眼光,注重知识点的内在联系,做好知识点的整合,构建知识结构。我们不能只教给学生历史的碎片,要尽可能的展现历史的发展脉络及框架。

  2. 重视集体备课,发挥团队力量,应注重研讨新考纲的变化,以及复习过程中出现的知识性和操作性的问题,注重中考考题的研究,仔细研读近几年的考题,弄清中考试题走向和关注热点,结合中考考纲进行分析,达到有针对性的教学。

  3. 形成专题复习的形式,纵横串联,比较对照,辩其异同,形成知识网络。比如串珠织网,将考点纵向联系,横向联系,培养学生多角度思考问题的能力,实现由知识向能力的转变。

  通过对以前翻转课堂研讨的体验,现在回想起来深感启迪,通过各位老师的展示,各种硬软件方面的使用,值得以后在教学中多交流,多学习。

编辑:潘超

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