前几天跟一位语文好友谈起来，他说，现在的学生学了关于乡土情结的文章，但是写不出好的怀乡作文。我说，你写家里的破屋狼神的一往情深，觉得陈家庄就是你的天堂，你儿子有没有这种感觉?他说，是的，现在的孩子在城里长大，没有故乡，没有乡愁!

　　今天回扣加深“月是故乡明”专题。我先让学生读了《没有故乡的人是不幸的》，问：为什么没离开过故乡的人没有故乡的感觉?然后读曹文轩的《前方》，思考：人离开故乡的原因有哪些?这个学生会分析，生物的本能，主动的，觉得外面的世界很精彩，想过和家乡的孩子不一样的生活道路。被动的，迫于生计。还有远方的不明的诱惑力。于是，我问几个同学来昌乐上高中的原因属于这几种中的哪一种。万惠迪说，要是菏泽的高中好，他就不会来昌乐。是被动的。我说在菏泽上大学么?她马上明白了，来昌乐是一种跳板，还是要走向远方，是对外面世界的向往。王小慧说，不来不行啊，有去招生的。我说，你被绑架了吗?应该是跟万惠迪一种情况。我又问，大学在山东上还是去省外上?这些孩子回答是一致的。王晓慧毫不犹豫决绝地说，越远越好，坚决不在山东。我笑说，山东怎么你了，经济全国第二，社会治安全国第一，人们按部就班生活，她坚决说，反正不在山东。我说，从曹文轩的文章中找一句话，她说找不出来。我说，是不是家容不得你了，或者说你容不得家了，必须走，马上就走。她说，老师你不是说上大学，与这篇文章什么关系?我笑说，文是文，你是你，没有领会文章的现实意义，是不是你语文弱，语感差的原因?

　　王梦琴正好写了一篇随感，是和妈妈的通话，向往南方的大学，妈妈后悔送这么远来上高中。我问了她，她乖乖地把自己归为第四类。郭占伟没有感觉。我说，这个没有感觉的可怜孩子。杨涛、葛立这两个班的第一名很明确把自己对远方的向往归为第一类，想征服远方的事物，活得比别人精彩。我说，《乡土情结》中预见了两种结局，一种衣锦还乡，到时候摆四桌请同学们吃饭。一种铩羽而归，同学们给他安慰和鼓励，继续拼搏。

　　谈完了离家，我问，过大周盼望回家吗?同学们异口同声回答，盼。我问，想家里的什么?万惠迪说，爸爸妈妈，我说，爸爸妈妈都来了，你还想吗?这小姑娘眨巴眨巴眼说，想。家里的东西，我说，在昌乐买一套房子，把东西都搬来。她说，想家里的气息。26班的孩子基本都说想家里的气息。是的，气息是什么?读刘亮程的《今生今世的证据》，看能否找到答案。如果村里的歪脖子柳树砍了，黑狗死了，都城镇化了，就不需要回家了。如果还觉得比较远，我的老同学常常问，一中的芙蓉树还有吗?平房教室还有吗?破宿舍还有吗?我说，没有了。他们就会说，不回去了，唱歌去吧。因为没有了生活过的证据。

　　所以，思乡是什么，是对自己生活过的回忆。我说，若干年后，二十年后你们回到昌乐一中，不是对一个新学校的参观，是对自己激情燃烧的青春的复习，是对无法复制的青春的怀念，是对无法盗版的青春的追忆，乡土情结也是如此吧!门口的秦记面筋也是印记之一。

　　这几年高考的现代文阅读无论《四堡雕版》《一半是静，另一半是净》《风把手艺吹进了天堂》都是对传统文化或者老建筑的怀想， 这是对乡土文化的想念，也是对历史，对家园的怀想。

编辑：徐永恺