上学期初三即将要毕业之际，有一位学生问我：“老师，你曾经的理想是什么？”我笑着很自豪的告诉他：“我的理想就是当老师，我已经实现了”。是啊，自2010年踏进昌乐一中，我已成为教师这个角色七年，在这七年中学生如流水般换了一批又一批，学生在不断的进步、提高，我也在教学中不停成长，连续四年被学校评为优秀教师，几次在县里出示公开课。反思自己的教育教学成长之路，感悟颇深。

一、明确教育目的

只有明确教育目的，在教学中才有的放矢，它像一盏灯指引着我教学的方向。那么教育目的是什么？品德第一。“德育”不是政治信仰教育，而是对社会的责任感，对弱势群体的同情，对他人的隐私和权利的尊重，对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，“我不同意你的观点,但坚决捍卫你有不同观点的权利”，遵守法律，怀有良心、坚守良知，等等。没有这个修养，社会就不健康，就做不到邪不压正。奶粉事件就是良心出了问题。“德育”还包括“科学品德”：要有“拿一打皇冠也换不走好奇心”的求知精神，“吾爱吾师更爱真理”的求真追求、“坚持真理不惜成为全民公敌”的英勇人格。

教育的第二目的是提高智慧。智慧中最重要的是思维方式，如创造性思维，批判性思维，逻辑思维等，知识和技能是低一层的东西。体育教育与智力教育一样重要，因为体育教育不只是锻炼教育，还有美的感受、团队精神、竞争意识等。

二、苦练基本功

冰心说“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”为了让我的课呈现给学生的是一个熟练成熟有趣的课堂，我不仅将教学设计详写，并且上课前都要自己在心里默默演几遍，经常请教有经验的老教师如何课上如何观察学生，如何与学生在课堂上互动。专业的成长、发展更离不开知识的不断补充。我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。因此我经常读书，在阅读中寻找与所教知识的共鸣，结合点让我与学生共成长，并学会读有所思所悟。吾生有涯，而知无涯。读书不是一时的事情，也不单单为了教学，而是为终生幸福来做的事情。读书可以成为一种内需，让求知不断丰盈自己；让书香充满整个生命。前路漫漫何所依，书卷飘香伴我行!

三、勤写教后记

美国心理学家波斯纳说：如果一位教师仅仅满足与获得的经验而不对经验进行深入思考，那么，即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一名新手型教师的水准上。况且时代在变化，学生也在变化，老师的教学更要与时俱进。墨守成规、一成不变的教学设计肯定要被淘汰。社会现实逼迫老师在不断学习积累知识的同时，更要不断更新教育教学理念，改变教学思路，在反思中前进。近几年，我养成了写教学反思的习惯，无论是听课，还是上课，对课堂上的成功经验，失败的教训，哪怕是小小的创新，一闪而过的灵感，我都及时记录下来，并与相关的理论结合，对照，争取在下一节课中有新的突破。这样，不仅提高了理论水平，还提高了写作能力。

四、爱心要随行

陶行知先生说：捧着一颗心来，不带半根草去。就是教育我们对学生要有真心、爱心，爱每一个孩子，尊重每一个孩子，将自己的毕生精力奉献给教育事业。在工作实践中，我也深切体会到，教师播洒的一片爱心，是诱导和助长学生上进的雨露养分。对待学生，老师要有耐心、细心、苦心、更要倾注爱心，使学生感到老师在关心他、帮助他，这样，他就会在爱的关怀中体会到自我存在的价值和能力，就会激发他的学习热情。正所谓“教学相长”。一个教师的成长过中始终都应贯穿着对学生的绵绵爱心，学生在老师的关爱下会亲其师、信其道，只有在这种和谐的氛围中，教师和学生才会成长进步。我是个有爱心和责任心的人，我喜欢跟学生们谈心，了解他们最近的心理变化，以便掌握他们的行为动向。但在处理事情上还欠些火候，缺乏经验。我将在以后的教学中继续努力，争取进步。

五、轻负且高质

轻负担与高质量二者不是对立的矛盾双方，而是相辅相成的两个方面，高质量是轻负担的目标、轻负担是高质量的阶梯。教育的本质在于实现人的发展，学校的一切工作应当以实现学生的发展为终极目标，学生过重的课业负担必定会影响学生其他方面的发展，减负的目的在于提质，这个“质”就是学生的全面发展。我轻易不给学生布置课后作业，我认为当堂任务就要当堂解决，解决不了的同学可以自主的拿出时间学习，但不要齐步走。

苍鹰之所以翱翔蓝天是因为它向往蓝天的神韵，我们之所以不断地汲取智慧则是因为我们需要用更多的水浇灌祖国的花朵。我们关注着自己教学生命的成长和发展，感受着教育的生命活力，享受着教学工作的快乐，渴望着将来的满足和成就……在未来的日子里，我要振作奋起，在自己的领域中去探索一条属于自己的路。

编辑：徐永恺