10月15日，由中央电教馆培训中心主办，昌乐县教育局、昌乐一中承办的“第二届全国翻转课堂学术研讨暨成果展示交流活动”正在进行。活动高层论坛环节围绕翻转课堂、深度学习、核心素养三大主题，著名教育专家华东师范大学博士生导师祝智庭教授、中山大学现代教育技术研究所所长王竹立教授、北京大学教育学院现代教育技术中心主任博士生导师汪琼教授、教育部英特尔未来教育核心专家丁立教授、台湾国立台南大学数位学习科技学系教授林奇贤博士结合国内外教育发展主潮和目前中国教育现状畅所欲言，提出了既有前瞻性，又具可行性的观点和方法，为来自全国各地的千余名与会教师拨云见雾，指出了一条具有实际价值的课堂改革路径。

　　祝智庭教授“翻转课堂新发展”报告，直接指向信息时代人才观的根本变革，通过“硬”的智慧环境和“软”的策略、方法来促成智慧型人才的培养。指出智慧课堂是以崭新的智慧教育理念为指导，积极借鉴翻转课堂应用实践的成功经验，对翻转课堂进行重塑和升级，为当前阶段技术支持下的智慧教育提供典型范例。认为信息化环境下的智慧教育是信息技术支持下为发展学生智慧能力的教育，旨在利用适当的信息技术构建智慧学习环境、运用智慧教学法、促进学习者开展智慧学习，从而培养具有良好的价值取向、较高的思维品质和较强施为能力的智慧型人才(这是人才观的变革)，是落实智慧教育理念(理念创新)，深和提升信息时代、知识时代和数字时代的素质教育。智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的学习环境，让教师能够施展高效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才。

　　“移动环境下的教与学”报告专家、教育部英特尔项目核心专家、教育部乐高教育项目首席专家、中央电教馆信息技术与课堂融合项目专家组组长丁立教授与教师们通过扫描手机二维码的方式，建立研训微信群，下载应用APP软件，分享经典案例，现场互动交流，共同体验现代信息技术是如何助力课堂教学，从而调动师生们的学习兴趣，提高学习效率。讲座内容丰富，生动精彩，气氛活跃，使大家对现代信息技术与课堂教学的深度融合有了更直观深入的认知，对转变教学理念与提升教学能力，更好地利用现代信息技术为教育教学服务，起到了很好的指导作用。

　　北京大学教育学院现代教育技术中心主任汪琼教授认为，不存在对所有人都合适的教法，学生的自主性发展阶段需要不同的教学方式 。教无定法，因材施教。教育的目的是培养终身学习者，作为教师，需要识别学生的自主能力水平，采取匹配的教法，要有意识地培养学生自主学习能力，引导学生进入自主性更大的学习阶段。要科学调控学生的已有知识，强调知识间的重要联系，综合激励学生的学习动机，科学设计学生学习过程，有效利用练习和反馈，关注课堂的学习氛围，帮助学生成为自主学习者。要不断激发学生学习动机，让学生不断看到学习的价值，以引导和维持学习的发生。

　　中山大学现代教育技术研究所所长王竹立教授认为，翻转课堂是从应然、实然到必然的过程，翻转课堂必将成为未来主流的学习模式。过程发展经历三个阶段：引入翻转课堂教学模式——转变学习观念;引入智能手机和互联网——掌握现代学习技术;引入创客理念——培养创新思维。

　　台湾国立台南大学林奇贤教授从两岸教育的比较入手，提出了自己的教育发展观。

　　听了专家们的报告，与会代表深感教育信息化正进入“融合创新”的时代，深感“要强化信息化对基础教育课程改革的服务和支撑，通过信息技术与教育教学的深度融合来推动教学理念、教学模式和教学内容的改革，增强教育供给的多样性和学生学习的选择性，使广大师生从信息化的应用中受益，把素质教育的要求落到实处”责任重大。中小学教师要主动迎接“互联网+”的机遇和挑战，积极探索实践，加强协作分享，勇于担当创新，引领信息时代基础教育变革的使命，秉承合作共赢的理念，构建智慧教学共享平台，合力推进基础教育智慧课堂教学改革，促进信息技术与课堂教学的深度融合，让信息技术更好地服务于学校师生的智慧发展，才能共同创造学校教育现代化的美好未来。

华东师范大学祝智庭教授作《翻转课堂新发展》的报告

中山大学教授王竹立作《我的翻转课堂：从应然、实然到必然》报告

北京大学教育学院现代教育技术中心主任汪琼教授作《培养学生成为自主学习者》的报告

台湾国立台南大学数位学习科技学系林奇贤教授作《新时代的创新学习模式：互联网+PBL》的报告

甘肃电大继续教育学院原院长、教育部英特尔项目核心专家丁立教授作《移动环境下的教与学》的报告

编辑：潘超