为进一步把握新高考改革方向，深化英语课程教学改革，切实提高高二英语教学质量，近日，昌乐县高二年级英语学科教学策略研讨会在昌乐一中举行。全县高二英语教师齐聚一堂，以课为媒、以研聚力，聚焦新高考、把脉学情、共商良策，为教学提质增效赋能，为高三备考蓄势启航。

示范课引领：深耕语篇教学，赋能思维成长

昌乐二中郑志兰老师执教XB4U4 Reading and Thinking板块《Volunteering in the Bush》。课堂以主人公Jo从怀疑到倍感荣幸的情感变化为主线，贯穿志愿服务精神主题。教学中借助思维导图梳理文本核心信息，将抽象知识结构化，同时通过层层递进的问题链，锻炼学生信息提取能力，引导学生深度思考贫困地区教育现状与个人价值实现，践行了“用英语教思维”的教学理念。

昌乐一中李会艳老师围绕单元主题“Sharing”，开展单元知识梳理与写作示范教学。她搭建系统化写作支架，从环境、素养、细节描写、情感升华等维度梳理单元核心词汇与句式，教学体系清晰、实用性强。同时精准对接高考考点，结合课文经典句式，指导学生丰富写作细节，通过知识输入、内化吸收、现场写作、当堂互评的闭环教学模式，有效提升了学生的英语写作能力。

示范课后，与会教师分组开展评课研讨，围绕课堂设计、素养落地、教学实效等方面交流探讨、凝聚教学共识。大家充分肯定两堂示范课的亮点：郑志兰老师的课堂重思维、深挖掘，深化了学生对志愿精神的理解；李会艳老师的课堂重体系、贴考点，构建了高效的写作教学闭环。此次研讨为英语课堂教学优化提供了优质借鉴，助力教师打造高效素养型英语课堂。

经验共鉴：深耕教学传实招，凝心聚力谋提质

昌乐一中陈阳老师以 “做实常规，赢在落实” 为主题，从高效课堂、基础落实、学科阅读、教学常规、团队协作五大维度分享教学实践。她强调，高效课堂要抓实课前演讲、学情反馈、目标达成，以学生展示、小组探究激活课堂；基础落实坚持课前背诵、课后打卡过关、目标生精准辅导；学科阅读聚焦主题语境，实现读思结合、以读促写；教学常规做到规范备课、分层作业、面批面改；团队协作强化集体备课、一课一研、资源共享，以精细化管理筑牢教学根基，以常态化落实保障教学质量。

及第中学的李艳老师聚焦“厚植高二教学根基，擘画高三备考蓝图”。她直面当前教学中存在的“理念与操作脱节”、“词汇复习节奏不当”等问题，提出了精准的解决策略：更新理念，树立大单元教学思维；立足语境，落实词块、熟词生义教学；转变模式，归还学生课堂主体；强化限时训练，提升应试能力；多措并举，倒逼学生主动学习。同时明确短期复习、实战拉练与暑假提升计划，从词汇、语法、写作三大核心发力，精准突破薄弱环节，为高三备考蓄力赋能。

精准把脉：复盘学情找短板，靶向施策促提升

昌乐县英语教研员王在平对本次高二下学期期中考试进行了深度的质量分析，精准复盘学情短板，科学研判教学现状，并对后段教学提出了指导性建议。王老师指出，当前高二教学需解决“三基”不牢与核心素养落地生根的矛盾。结合新课标要求与高考命题趋势，她强调后段教学要聚焦四大核心：深研课标真题，把握命题逻辑；夯实词汇语法，强化语境运用；聚焦读写能力，培养思维品质；抓实常规落实，精准分层教学。

教以共进，研以致远。此次研讨会既是教学经验的深度交流，更是备考方向的精准校准。全体参会教师将以此次研讨为契机，把所学、所思、所悟切实转化为教学实践，深耕课堂、精研教学、抓实落实，凝心聚力、奋楫争先。

相信在县教研中心的科学引领下，在各学校的精诚合作下，昌乐县高二英语教学必将深耕细作、提质增效，共同推动昌乐县高二英语教学再上新台阶！