黄发国校长首先发言，黄校长高屋建瓴地指出成立名师工作室的意义，充分肯定了工作室取得的教学教研成果，并提出了四点希望与要求：

　　1. 提高认识，抓住机遇。2019年3月潍坊市教科院《关于开展基于课程标准的教学改进行动的指导意见》中明确指出：“建立专家团队，聘请省内外课程与教学专家，开展多样化精准指导，吸收本土名师名校长，加强专业指导与智慧引领，建立教学改进行动实验基地。”要向名师学习，以追求教育教学的卓越发展为目标，走向自觉的专业发展之路。

　　2. 研究教材，关注学生。将肖培东老师的语文备课“九问”纳入集体备课，反复研究课文，独立解读文本，教学设计要体现肖老师倡导的“主问题”教学理念。每周要写出一个优质的教学设计，厚积薄发，尽快提高研究教材的能力。课堂上要关注学生，真真切切教学生，尊重差异，平等对话，落实肖老师倡导的“导读”教学法，让不同层次的学生都有所进步，每节课至少要关注一个不爱发言的学生。

　　3.牢固树立质量意识。“教得好，一定考得好”，老老实实教会学生读书与写作，从根本上提高学生的语文素养，语文优异成绩的取得不能靠题海战术，要学习肖培东老师的自我反思与研究精神。肖老师反思课堂教学，研究教材、关注学生，真正提高学生的读写能力，肖老师带的第二届毕业班的语文平均分与很多学校的最高分持平。

　　4.谦虚好学，认真研究，大胆实践，早出成果。将学习研究成果落实于日常教学中，大幅度提高教学成绩。定期出示语文研究课，积极承担市县教研室的课堂教学观摩任务，争取参加省、市课堂大赛，展示我校语文的实力，进一步扩大我校的知名度与影响力。

　　李成伟副校长针对语文教学存在的问题，有针对性地提出了四点要求：一是借助工作室这个教研平台，带动语文学科的发展，进而助推学校文化的提升。二是教研内容要统筹计划，广泛征求意见，密切联系教学实际，切实改善课堂教学行为。三是教研活动形式力求多样化，线上线下联动，个人学习与小组研究结合。四是发挥语文教师的特长与智慧，注重自我发展，早日形成个人的教学特色。

　　工作室的教学研讨活动由滕欣俭老师主持，滕老师首先汇报了工作室成立以来的教研情况。工作室成立一个月以来，肖培东老师通过微信群共指导六次，内容涉及新课标解读、课堂教学、文本解读、作文教学、文章写作五大方面。高雪山主任指导过一次课堂教学，毛连锋老师针对新课标中众多的新名词，专门解答过青年教师邹鹤菲的疑问。李成伟副校长、李好强主任、王维强主任经常关注老师们的交流内容，时时予以肯定与鼓励。工作室成员热情高涨，谦虚好学，勇于实践，完成读书笔记与教学实践文字已达三万字，其中王秀玲老师5000余字的读书笔记与教学实践得到肖培东老师的好评。

　　研讨会还明确了四月份的教研内容：一是研究教材，依据肖培东老师的“备课九问”研究一篇课文，完成一篇教材解读文章，或完成一个由主问题导引的教学设计。(毕业班的老师可依据“备课九问”，研究典型文章并自主命制试题) 二是由工作室成员出示一节校级公开课，展示学习研究的成果，并发现存在的问题。

　　交流研讨分为主题发言与自由交流两个环节，张国艳等8位老师作了主题发言，李秀娟、刘洁、王亚平、赵倩芸、郝志梅五位老师作了自由交流。

　　研讨会最后，滕欣俭老师结合自己的教学实践，谈了语文教学的四个阶段：自由发展阶段——高压刷题阶段——迷茫读书阶段——专业发展阶段，而教学方向对路是语文教师最大的幸运。

　　工作室全体成员立志走专业发展之路，合力打造语文专业发展共同体。 坚持每天读一点，写一点，改变一点，持之以恒，三年定能给自己一个惊喜。一个人走得很快，但一群有着共同价值追求的人会走得更远。

2019.4.13

编辑：潘超